segunda-feira, 17 de dezembro de 2012

Importante

Se quiser conhecer uma pessoa, dê-lhe poderes.

sexta-feira, 14 de dezembro de 2012

Enquanto estivermos trabalhando para para melhorar um índice que implica em bônus e não nos preocuparmos em promover mudanças no interior das escolas, ficaremos nessa apreensão, um ano sumimos outro caímos, e nada de Educação de verdade.
As avaliações tem que servir para promover mudanças nas escolas, nas políticas públicas e na sociedade.

quarta-feira, 21 de novembro de 2012

Tablets para Professores

Matéria publicada no Jornal Folha de São Paulo, 21 de novembro de 2012.

MEC inicia distribuição de tablets para professores do ensino médio

DE BRASÍLIA - O Ministério da Educação iniciou ontem a distribuição de tablets para professores do ensino médio público usarem em sala de aula.

Cerca de 200 aparelhos foram entregues a coordenadores que irão capacitar os docentes no uso da nova ferramenta.

Até o fim do ano, 5.000 tablets serão distribuídos, ao custo de R$ 1,28 milhão.

Outros R$ 117 milhões foram repassados pelo MEC aos Estados que aderiram à iniciativa -o montante será usado para compra de quase 400 mil tablets.

A expectativa é que a ferramenta esteja disponível a partir do ano letivo de 2013.

A Folha revelou em janeiro que a pasta havia iniciado licitação para a compra de até 900 mil tablets sem ter produzido um estudo definitivo sobre o uso pedagógico dos aparelhos.

terça-feira, 13 de novembro de 2012

Processo Seletivo SP-Gabaritos

Diário Oficial Poder Executivo - Seção I

São Paulo, 122 (214) – 149

terça-feira, 13 de novembro de 2012

EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS

COORDENADORIA DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PARA DOCENTES

O Coordenador da Coordenadoria de Gestão de Recursos

Humanos da Secretaria de Estado da Educação, nos termos

do Decreto nº 54.682, de 13 de agosto de 2009, da Resolução

SE 68, de 01 de outubro de 2009 e da Resolução SE 91 de 08

de dezembro de 2009, torna público o GABARITO OFICIAL DA

PROVA, realizada no dia 11/11/2012.

Os candidatos poderão recorrer das questões e do gabarito

da prova no prazo de 2 (dois dias), contados a partir desta publicação.

O recurso deverá ser remetido para o endereço eletrônico

da Fundação VUNESP www.vunesp.com.br

001. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I

1 – C - 2 – A - 3 – E - 4 – A - 5 – B - 6 – D - 7 – B - 8 – C - 9 – A - 10 – B

11 – D - 12 – C - 13 – B - 14 – E - 15 – E - 16 – E - 17 – D - 18 – D - 19 – C - 20 – A

21 – D - 22 – E - 23 – A - 24 – B - 25 – D - 26 – D - 27 – B - 28 – C - 29 – C - 30 – B

31 – E - 32 – C - 33 – A - 34 – E - 35 – D - 36 – E - 37 – A - 38 – C - 39 – C - 40 – E

41 – D - 42 – B - 43 – D - 44 – B - 45 – C - 46 – A - 47 – B - 48 – E - 49 – D - 50 – C

51 – E - 52 – B - 53 – D - 54 – A - 55 – C - 56 – D - 57 – A - 58 – A - 59 – B - 60 – C

002. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – ALEMÃO

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – E - 23 – E - 24 – B - 25 – E - 26 – D - 27 – A - 28 – B - 29 – A - 30 – B

31 – C - 32 – A - 33 – E - 34 – D - 35 – B - 36 – D - 37 – A - 38 – B - 39 – D - 40 – A

41 – A - 42 – C - 43 – B - 44 – A - 45 – C - 46 – D - 47 – E - 48 – A - 49 – E - 50 – C

51 – D - 52 – C - 53 – C - 54 – E - 55 – E - 56 – A - 57 – B - 58 – D - 59 – A - 60 – C

61 – B - 62 – D - 63 – C - 64 – A - 65 – E - 66 – A - 67 – C - 68 – B - 69 – E - 70 – D

71 – C - 72 – E - 73 – E - 74 – E - 75 – D - 76 – A - 77 – C - 78 – D - 79 – B - 80 – A

003. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – ARTE

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – C - 22 – E - 23 – B - 24 – B - 25 – A - 26 – D - 27 – A - 28 – E - 29 – C - 30 – E

31 – D - 32 – A - 33 – B - 34 – D - 35 – D - 36 – E - 37 – C - 38 – B - 39 – A - 40 – C

41 – B - 42 – A - 43 – B - 44 – E - 45 – D - 46 – E - 47 – B - 48 – A - 49 – C - 50 – D

51 – D - 52 – C - 53 – D - 54 – E - 55 – A - 56 – E - 57 – B - 58 – E - 59 – A - 60 – C

61 – A - 62 – A - 63 – B - 64 – C - 65 – C - 66 – B - 67 – D - 68 – D - 69 – A - 70 – E

71 – C - 72 – B - 73 – C - 74 – B - 75 – A - 76 – E - 77 – D - 78 – D - 79 – E - 80 – E

004. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – BIOLOGIA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – B - 22 – C - 23 – E - 24 – D - 25 – A - 26 – C - 27 – C - 28 – D - 29 – A - 30 – B

31 – A - 32 – D - 33 – D - 34 – A - 35 – E - 36 – D - 37 – E - 38 – B - 39 – E - 40 – A

41 – C - 42 – B - 43 – D - 44 – A - 45 – E - 46 – D - 47 – C - 48 – B - 49 – B - 50 – D

51 – B - 52 – D - 53 – B - 54 – C - 55 – E - 56 – C - 57 – D - 58 – B - 59 – E - 60 – B

61 – E - 62 – B - 63 – C - 64 – E - 65 – A - 66 – D - 67 – E - 68 – C - 69 – B - 70 – A

71 – C - 72 – D - 73 – A - 74 – A - 75 – B - 76 – C - 77 – B - 78 – D - 79 – C - 80 – E

005. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – E - 22 – D - 23 – B - 24 – A - 25 – D - 26 – C - 27 – E - 28 – C - 29 – E - 30 – D

31 – E - 32 – D - 33 – E - 34 – B - 35 – E - 36 – A - 37 – B - 38 – D - 39 – C - 40 – D

41 – B - 42 – C - 43 – E - 44 – D - 45 – C - 46 – A - 47 – A - 48 – A - 49 – D - 50 – B

51 – B - 52 – B - 53 – C - 54 – B - 55 – A - 56 – A - 57 – A - 58 – C - 59 – D - 60 – E

61 – D - 62 – A - 63 – B - 64 – A - 65 – C - 66 – C - 67 – C - 68 – B - 69 – C - 70 – E

71 – C - 72 – A - 73 – A - 74 – B - 75 – A - 76 – C - 77 – E - 78 – C - 79 – D - 80 – E

006. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO ESPECIAL (DEFICIÊNCIA

AUDITIVA)

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – C - 23 – B - 24 – A - 25 – D - 26 – E - 27 – B - 28 – A - 29 – D - 30 – C

31 – B - 32 – E - 33 – A - 34 – C - 35 – E - 36 – D - 37 – A - 38 – E - 39 – B - 40 – C

41 – C - 42 – A - 43 – D - 44 – B - 45 – C - 46 – B - 47 – A - 48 – B - 49 – E - 50 – D

51 – B - 52 – D - 53 – C - 54 – A - 55 – E - 56 – E - 57 – A - 58 – D - 59 – A - 60 – E

61 – A - 62 – C - 63 – A - 64 – D - 65 – B - 66 – D - 67 – A - 68 – D - 69 – C - 70 – E

71 – B - 72 – C - 73 – A - 74 – C - 75 – C - 76 – B - 77 – B - 78 – E - 79 – B - 80 – A

007. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO ESPECIAL (DEFICIÊNCIA

FÍSICA)

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – C - 23 – B - 24 – A - 25 – D - 26 – E - 27 – B - 28 – A - 29 – D - 30 – C

31 – B - 32 – E - 33 – A - 34 – C - 35 – E - 36 – D - 37 – A - 38 – E - 39 – B - 40 – C

41 – C - 42 – A - 43 – D - 44 – B - 45 – C - 46 – B - 47 – A - 48 – B - 49 – E - 50 – D

51 – B - 52 – D - 53 – C - 54 – A - 55 – E - 56 – E - 57 – A - 58 – D - 59 – A - 60 – E

61 – B - 62 – A - 63 – C - 64 – D - 65 – B - 66 – E - 67 – C - 68 – E - 69 – D - 70 – C

71 – A - 72 – C - 73 – B - 74 – A - 75 – B - 76 – A - 77 – E - 78 – C - 79 – B - 80 – A

008. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO ESPECIAL (DEFICIÊNCIA

INTELECTUAL)

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – C - 23 – B - 24 – A - 25 – D - 26 – E - 27 – B - 28 – A - 29 – D - 30 – C

31 – B - 32 – E - 33 – A - 34 – C - 35 – E - 36 – D - 37 – A - 38 – E - 39 – B - 40 – C

41 – C - 42 – A - 43 – D - 44 – B - 45 – C - 46 – B - 47 – A - 48 – B - 49 – E - 50 – D

51 – B - 52 – D - 53 – C - 54 – A - 55 – E - 56 – E - 57 – A - 58 – D - 59 – A - 60 – E

61 – E - 62 – A - 63 – A - 64 – D - 65 – E - 66 – B - 67 – C - 68 – E - 69 – C - 70 – B

71 – C - 72 – D - 73 – C - 74 – A - 75 – E - 76 – C - 77 – E - 78 – B - 79 – B - 80 – C

009. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO ESPECIAL (DEFICIÊNCIA

VISUAL)

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – C - 23 – B - 24 – A - 25 – D - 26 – E - 27 – B - 28 – A - 29 – D - 30 – C

31 – B - 32 – E - 33 – A - 34 – C - 35 – E - 36 – D - 37 – A - 38 – E - 39 – B - 40 – C

41 – C - 42 – A - 43 – D - 44 – B - 45 – C - 46 – B - 47 – A - 48 – B - 49 – E - 50 – D

51 – B - 52 – D - 53 – C - 54 – A - 55 – E - 56 – E - 57 – A - 58 – D - 59 – A - 60 – E

61 – D - 62 – B - 63 – A - 64 – B - 65 – A - 66 – E - 67 – D - 68 – C - 69 – E - 70 – C

71 – E - 72 – A - 73 – B - 74 – C - 75 – E - 76 – E - 77 – A - 78 – C - 79 – B - 80 – D

010. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO FÍSICA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – C - 22 – E - 23 – E - 24 – A - 25 – B - 26 – C - 27 – D - 28 – A - 29 – C - 30 – E

31 – B - 32 – E - 33 – A - 34 – B - 35 – D - 36 – B - 37 – C - 38 – D - 39 – A - 40 – D

41 – C - 42 – B - 43 – E - 44 – A - 45 – C - 46 – A - 47 – B - 48 – C - 49 – B - 50 – B

51 – D - 52 – E - 53 – D - 54 – E - 55 – D - 56 – A - 57 – D - 58 – A - 59 – B - 60 – B

61 – D - 62 – A - 63 – D - 64 – A - 65 – E - 66 – B - 67 – E - 68 – B - 69 – B - 70 – D

71 – E - 72 – C - 73 – C - 74 – E - 75 – C - 76 – E - 77 – B - 78 – A - 79 – C - 80 – D

011. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – ESPANHOL

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – A - 23 – B - 24 – A - 25 – E - 26 – C - 27 – D - 28 – D - 29 – E - 30 – D

31 – A - 32 – B - 33 – C - 34 – A - 35 – E - 36 – A - 37 – B - 38 – C - 39 – A - 40 – C

41 – C - 42 – D - 43 – A - 44 – B - 45 – E - 46 – E - 47 – B - 48 – C - 49 – E - 50 – D

51 – A - 52 – B - 53 – D - 54 – A - 55 – B - 56 – E - 57 – D - 58 – D - 59 – C - 60 – A

61 – E - 62 – B - 63 – C - 64 – B - 65 – C - 66 – C - 67 – B - 68 – C - 69 – A - 70 – A

71 – D - 72 – B - 73 – C - 74 – E - 75 – E - 76 – A - 77 – B - 78 – E - 79 – B - 80 – E

012. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – FILOSOFIA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – C - 22 – B - 23 – A - 24 – D - 25 – A - 26 – E - 27 – B - 28 – B - 29 – C - 30 – E

31 – B - 32 – E - 33 – E - 34 – A - 35 – C - 36 – D - 37 – D - 38 – E - 39 – A - 40 – B

41 – C - 42 – D - 43 – D - 44 – E - 45 – B - 46 – B - 47 – A - 48 – C - 49 – D - 50 – B

51 – E - 52 – C - 53 – B - 54 – D - 55 – A - 56 – E - 57 – A - 58 – D - 59 – E - 60 – C

61 – B - 62 – A - 63 – B - 64 – A - 65 – E - 66 – C - 67 – C - 68 – D - 69 – B - 70 – A

71 – E - 72 – A - 73 – B - 74 – E - 75 – A - 76 – C - 77 – D - 78 – D - 79 – A - 80 – C

013. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – FÍSICA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – A - 22 – C - 23 – E - 24 – C - 25 – D - 26 – D - 27 – E - 28 – E - 29 – D - 30 – A

31 – C - 32 – A - 33 – D - 34 – E - 35 – D - 36 – B - 37 – A - 38 – B - 39 – B - 40 – C

41 – D - 42 – E - 43 – B - 44 – C - 45 – E - 46 – A - 47 – C - 48 – E - 49 – C - 50 – E

51 – A - 52 – C - 53 – D - 54 – B - 55 – B - 56 – A - 57 – B - 58 – B - 59 – E - 60 – C

61 – C - 62 – E - 63 – C - 64 – A - 65 – C - 66 – C - 67 – E - 68 – D - 69 – A - 70 – E

71 – A - 72 – E - 73 – A - 74 – D - 75 – C - 76 – E - 77 – B - 78 – B - 79 – D - 80 – C

014. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – FRANCÊS

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – A - 22 – D - 23 – E - 24 – C - 25 – B - 26 – C - 27 – E - 28 – A - 29 – D - 30 – B

31 – C - 32 – B - 33 – C - 34 – B - 35 – E - 36 – D - 37 – A - 38 – E - 39 – A - 40 – D

41 – B - 42 – C - 43 – E - 44 – D - 45 – D - 46 – E - 47 – A - 48 – C - 49 – B - 50 – A

51 – C - 52 – A - 53 – B - 54 – C - 55 – E - 56 – D - 57 – B - 58 – D - 59 – C - 60 – E

61 – C - 62 – E - 63 – D - 64 – B - 65 – E - 66 – D - 67 – C - 68 – E - 69 – C - 70 – A

71 – A - 72 – B - 73 – A - 74 – C - 75 – B - 76 – D - 77 – B - 78 – C - 79 – E - 80 – A

015. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – GEOGRAFIA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – A - 22 – B - 23 – D - 24 – A - 25 – C - 26 – E - 27 – A - 28 – B - 29 – E - 30 – C

31 – E - 32 – C - 33 – B - 34 – A - 35 – C - 36 – D - 37 – E - 38 – B - 39 – A - 40 – C

41 – D - 42 – E - 43 – B - 44 – B - 45 – B - 46 – E - 47 – D - 48 – A - 49 – D - 50 – C

51 – D - 52 – A - 53 – D - 54 – C - 55 – A - 56 – C - 57 – C - 58 – B - 59 – E - 60 – D

61 – B - 62 – B - 63 – A - 64 – B - 65 – A - 66 – C - 67 – D - 68 – C - 69 – A - 70 – E

71 – B - 72 – D - 73 – B - 74 – C - 75 – E - 76 – C - 77 – E - 78 – C - 79 – A - 80 – B

016. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – HISTÓRIA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – C - 23 – B - 24 – A - 25 – B - 26 – C - 27 – E - 28 – D - 29 – B - 30 – E

31 – C - 32 – E - 33 – C - 34 – A - 35 – B - 36 – E - 37 – C - 38 – A - 39 – E - 40 – D

41 – E - 42 – A - 43 – B - 44 – D - 45 – B - 46 – E - 47 – C - 48 – B - 49 – E - 50 – C

51 – D - 52 – C - 53 – D - 54 – A - 55 – A - 56 – C - 57 – E - 58 – D - 59 – B - 60 – A

61 – D - 62 – E - 63 – B - 64 – E - 65 – A - 66 – B - 67 – A - 68 – D - 69 – B - 70 – E

71 – A - 72 – E - 73 – C - 74 – A - 75 – C - 76 – D - 77 – C - 78 – B - 79 – A - 80 – D

017. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – INGLÊS

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – C - 22 – E - 23 – A - 24 – D - 25 – B - 26 – B - 27 – E - 28 – A - 29 – D - 30 – C

31 – E - 32 – B - 33 – D - 34 – C - 35 – A - 36 – D - 37 – A - 38 – E - 39 – B - 40 – C

41 – D - 42 – A - 43 – E - 44 – B - 45 – A - 46 – C - 47 – D - 48 – B - 49 – D - 50 – C

51 – A - 52 – E - 53 – B - 54 – D - 55 – C - 56 – E - 57 – A - 58 – B - 59 – E - 60 – A

61 – C - 62 – E - 63 – B - 64 – A - 65 – D - 66 – A - 67 – B - 68 – E - 69 – D - 70 – E

71 – B - 72 – C - 73 – A - 74 – E - 75 – C - 76 – D - 77 – B - 78 – A - 79 – D - 80 – E

018. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – ITALIANO

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – A - 22 – A - 23 – E - 24 – B - 25 – C - 26 – D - 27 – E - 28 – A - 29 – C - 30 – A

31 – C - 32 – E - 33 – A - 34 – A - 35 – D - 36 – D - 37 – B - 38 – D - 39 – E - 40 – D

41 – B - 42 – C - 43 – D - 44 – C - 45 – D - 46 – E - 47 – B - 48 – A - 49 – E - 50 – C

51 – B - 52 – D - 53 – C - 54 – B - 55 – A - 56 – B - 57 – C - 58 – A - 59 – D - 60 – E

61 – A - 62 – C - 63 – B - 64 – E - 65 – D - 66 – B - 67 – E - 68 – A - 69 – A - 70 – E

71 – D - 72 – C - 73 – D - 74 – B - 75 – B - 76 – E - 77 – D - 78 – B - 79 – C - 80 – A

019. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – JAPONÊS

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – A - 22 – B - 23 – C - 24 – E - 25 – D - 26 – C - 27 – A - 28 – B - 29 – C - 30 – D

31 – B - 32 – D - 33 – C - 34 – C - 35 – B - 36 – A - 37 – C - 38 – E - 39 – C - 40 – D

41 – C - 42 – A - 43 – B - 44 – E - 45 – E - 46 – B - 47 – A - 48 – E - 49 – A - 50 – C

51 – D - 52 – E - 53 – B - 54 – C - 55 – C - 56 – B - 57 – D - 58 – E - 59 – C - 60 – C

61 – C - 62 – D - 63 – A - 64 – A - 65 – C - 66 – E - 67 – B - 68 – D - 69 – E - 70 – C

71 – E - 72 – C - 73 – D - 74 – B - 75 – A - 76 – A - 77 – C - 78 – A - 79 – A - 80 – D

020. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – LÍNGUA PORTUGUESA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – E - 22 – D - 23 – C - 24 – A - 25 – C - 26 – B - 27 – B - 28 – B - 29 – A - 30 – E

31 – E - 32 – A - 33 – A - 34 – D - 35 – E - 36 – D - 37 – C - 38 – A - 39 – D - 40 – B

41 – E - 42 – E - 43 – C - 44 – C - 45 – B - 46 – D - 47 – C - 48 – E - 49 – E - 50 – A

51 – D - 52 – C - 53 – A - 54 – E - 55 – B - 56 – C - 57 – E - 58 – A - 59 – B - 60 – D

61 – B - 62 – E - 63 – D - 64 – A - 65 – E - 66 – C - 67 – D - 68 – B - 69 – C - 70 – A

71 – C - 72 – B - 73 – E - 74 – A - 75 – D - 76 – C - 77 – B - 78 – D - 79 – A - 80 – E

021. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – MATEMÁTICA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – C - 22 – D - 23 – E - 24 – C - 25 – B - 26 – A - 27 – B - 28 – D - 29 – C - 30 – A

31 – E - 32 – E - 33 – B - 34 – E - 35 – D - 36 – C - 37 – E - 38 – B - 39 – A - 40 – A

41 – C - 42 – B - 43 – A - 44 – E - 45 – A - 46 – B - 47 – D - 48 – C - 49 – E - 50 – D

51 – C - 52 – B - 53 – C - 54 – A - 55 – B - 56 – C - 57 – B - 58 – D - 59 – D - 60 – D

61 – B - 62 – A - 63 – A - 64 – D - 65 – D - 66 – E - 67 – E - 68 – B - 69 – C - 70 – D

71 – E - 72 – D - 73 – A - 74 – A - 75 – E - 76 – B - 77 – C - 78 – B - 79 – C - 80 – D

022. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PSICOLOGIA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – E - 23 – A - 24 – C - 25 – E - 26 – B - 27 – A - 28 – C - 29 – B - 30 – C

31 – D - 32 – A - 33 – E - 34 – B - 35 – A - 36 – D - 37 – C - 38 – B - 39 – D - 40 – B

41 – E - 42 – B - 43 – A - 44 – A - 45 – D - 46 – D - 47 – B - 48 – C - 49 – A - 50 – C

51 – B - 52 – D - 53 – A - 54 – B - 55 – A - 56 – D - 57 – A - 58 – E - 59 – D - 60 – C

61 – D - 62 – A - 63 – C - 64 – E - 65 – C - 66 – B - 67 – D - 68 – C - 69 – E - 70 – A

71 – A - 72 – B - 73 – E - 74 – B - 75 – A - 76 – D - 77 – B - 78 – C - 79 – B - 80 – A

023. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – QUÍMICA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – C - 22 – D - 23 – C - 24 – B - 25 – E - 26 – B - 27 – A - 28 – A - 29 – C - 30 – E

31 – E - 32 – E - 33 – D - 34 – B - 35 – C - 36 – D - 37 – A - 38 – C - 39 – B - 40 – A

41 – D - 42 – A - 43 – D - 44 – B - 45 – A - 46 – A - 47 – B - 48 – C - 49 – D - 50 – A

51 – E - 52 – A - 53 – B - 54 – C - 55 – A - 56 – A - 57 – C - 58 – B - 59 – D - 60 – A

61 – C - 62 – E - 63 – E - 64 – D - 65 – E - 66 – D - 67 – B - 68 – A - 69 – A - 70 – C

71 – E - 72 – D - 73 – C - 74 – B - 75 – D - 76 – E - 77 – B - 78 – B - 79 – C - 80 – D

024. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – SOCIOLOGIA

1 – D - 2 – E - 3 – A - 4 – D - 5 – C - 6 – A - 7 – B - 8 – C - 9 – B - 10 – E

11 – A - 12 – E - 13 – E - 14 – B - 15 – D - 16 – D - 17 – A - 18 – C - 19 – A - 20 – C

21 – D - 22 – E - 23 – B - 24 – A - 25 – C - 26 – D - 27 – E - 28 – B - 29 – B - 30 – B

31 – D - 32 – B - 33 – D - 34 – E - 35 – C - 36 – E - 37 – B - 38 – B - 39 – C - 40 – D

41 – A - 42 – D - 43 – B - 44 – E - 45 – A - 46 – C - 47 – D - 48 – B - 49 – A - 50 – C

51 – E - 52 – C - 53 – A - 54 – C - 55 – B - 56 – D - 57 – E - 58 – A - 59 – C - 60 – B

61 – D - 62 – A - 63 – D - 64 – E - 65 – B - 66 – C - 67 – E - 68 – B - 69 – C - 70 – E

71 – E - 72 – C - 73 – C - 74 – D - 75 – A - 76 – D - 77 – C - 78 – D - 79 – E - 80 – B

quarta-feira, 22 de agosto de 2012

noticias

Impressos

Rede estadual avalia 138 mil estudantes no Grande ABC – Diário do Grande ABC Setecidades 1 Onde a lição de casa foi bemfeita – Isto é 62 Onde a lição de casa foi bemfeita – Isto é 63 Adivinhe qual é a melhor e a pior escola – Veja SP 22 Adivinhe qual é a melhor e a pior escola – Veja SP 23 Adivinhe qual é a melhor e a pior escola – Veja SP 24 Web

Ideb 2011: Mercadante se reúne com Estados para discutir resultados ruins do ensino médio – UOL Brasil tem 30% das escolas em alerta - UOL

quarta-feira, 8 de agosto de 2012

Cotas para alunos de escolas públicas

O Senado Federal aprovou, agora só falta a Presidente Dilma sancionar: cota para estudantes de escolas públicas nas Universidades públicas.

terça-feira, 24 de julho de 2012

Na educação, o alicerce para o desenvolvimento humano

Folha Dirigida, 20/10/2010 - Rio de Janeiro RJ
Na educação, o alicerce para o desenvolvimento humano

Mário Boechat

Fundada após a 2ª Guerra Mundial para manter a paz e a segurança no mundo, fomentar relações cordiais entre as nações, promover progresso social, melhores padrões de vida e direitos humanos, a Organização das Nações Unidas (ONU) é uma instituição internacional formada por 192 países soberanos. Os membros são unidos em torno da Carta da ONU, um tratado internacional que enuncia os direitos e deveres de todos os membros. A organização tem representação fixa no Brasil desde 1950, atuando por meio de projetos de cooperação técnica, realizados com o governo em suas diferentes esferas, assim como com a sociedade civil, a academia e o setor empresarial. O objetivo é buscar, conjuntamente, soluções para superar os desafios e dificuldades presentes na criação e implementação de uma agenda comum em prol do desenvolvimento humano.

O diretor do Centro de Informação das Nações Unidas no Brasil, Giancarlo Summa, afirma que é necessário investir em educação para que seja alcançado o desenvolvimento humano. Segundo ele, é importante que os governos passem a tratá-la como prioridade, oferecendo uma formação a todos os profissionais de educação e valorizando a carreira do professor. "É necessário ter uma formação permanente dos professores, uma política que exija a graduação para todos os docentes já formados. É importante pagar aos docentes de forma digna, para que eles possam continuar se atualizando, comprando os livros necessários para estudar, além da necessidade de diminuir a carga horária. Quarenta horas semanais é praticamente impossível, pois queremos ter qualidade no ensino. E, para isso, é importante que não haja salas de aula com mais de 30 alunos. Deve-se aumentar o tempo que cada estudante fica na escola. Três ou quatro horas diárias apenas não são suficientes para garantir uma formação de qualidade", analisa Summa

Como os países devem conciliar as metas de crescimento econômico com os objetivos de inclusão social?
Giancarlo Summa - A ONU foi criada em 1945 com o objetivo de tentar evitar que o conflito mais sangrento da história se repetisse. A primeira grande exigência foi criar um sistema internacional mais eficiente para evitar que guerras ou problemas políticos tivessem esse final. Com o passar do tempo, foram assumidos pontos de vistas que eram fundamentais para prevenir as guerras, para alcançar a paz e garantir o desenvolvimento para todos, não apenas econômico, mas também social. A ideia é que todos os seres humanos, ao nascer, tenham seus direitos naturais respeitados, sem levar em conta a cor da pele, sexo, nacionalidade, religião, filosofia. Essa é a base da Declaração dos Direitos Humanos. É necessário um esforço de cada país da comunidade internacional, para garantir que toda a população do mundo tenha assegurado um nível básico de direitos, que todos possam viver acima da linha da pobreza. As crianças devem ter acesso à educação. É preciso também que haja uma luta contra a mortalidade infantil. No total, são oito objetivos de lutas contra a pobreza extrema e de desenvolvimento para o milênio. Diversos chefes de governo se comprometeram e reafirmaram esse compromisso para atingir as metas até 2015. Verificamos que, com a crise mundial, muitos países ricos acabaram não cumprindo com vários de seus compromissos em termos de ajuda para o desenvolvimento dos países mais pobres ou abertura comercial. Certificamos que temos em todo o planeta quase 1 bilhão de pessoas que, de fato, estão abaixo ou ao redor da linha da pobreza. A ONU acredita que deveria haver uma prioridade. É preciso transformar o desenvolvimento social em prioridade de verdade, não apenas em um anúncio de boas intenções. Há países nos quais isso vem dando certo, e o Brasil é um deles. Infelizmente, é evidente que, em nível público, ficou muito mais fácil ajudar os bancos no mundo desenvolvido do que a população mais pobre, que não tem o mínimo de dignidade humana. Isso ainda é um trabalho que vai nos exigir muitos esforços para cumprir com os nossos objetivos. O Brasil é um país que está bem encaminhado, mas tem problemas que permanecem. Mas é uma exceção extremamente feliz. Em nível mundial a situação não está boa, não.

Nesse sentido, qual é o papel que a Educação deve desempenhar?
A educação fundamental tem dois aspectos. Por um lado, é um direito básico da cidadania. Uma pessoa que não sabe ler e escrever ou que é analfabeta funcional - que sabe escrever e ler o próprio nome, não muito mais do que isso - cujos direitos sociais e até políticos serão sempre, de alguma forma, limitados pela realidade, terá sempre mais dificuldade para fazer respeitar seus direitos, com relação à cidadania. Do ponto de vista do mercado de trabalho, há uma evidente mudança. Em todos os países que superaram a fase de miséria generalizada e estão em crescimento, acabam necessitando de mão-de-obra cada vez mais especializada. E quanto mais as pessoas ficam qualificadas, se reduz o número e o tipo de emprego nos quais é possível encontrar uma colocação profissional em um mercado formal, principalmente para quem não tem determinado nível de formação. Por um lado, essas pessoas não conseguem afirmar ou fazer valer os seus direitos e, por outro, o mercado de trabalho vai exigir cada vez mais pessoas qualificadas. Para cumprir isso, todas as crianças devem estar na escola. E é necessário ter uma educação que seja de qualidade. O primeiro passo é que as crianças estejam nas escolas, mas qual é a qualidade, o que se ensina, do ponto de vista da cidadania e das habilidades para um mundo cada vez mais complexo? Não existe a possibilidade de desenvolvimento econômico e social sem uma educação de qualidade para todos. Esse é um dos grandes desafios do Brasil e do mundo. Aqui, o desafio é melhorar a educação, pois praticamente todos já têm acesso. Não há país justo, desenvolvido, que não tenha um nível de educação básica elevado.

Como os países podem equacionar o problema da limitação de recursos e demandas crescentes para seus investimentos em Educação?
É sempre questão de prioridade. Naturalmente, o cobertor é curto, mas nós vimos que, quando o sistema financeiro mundial encontrou-se em condições de perigo por causa da crise, foi necessário colocar a mão no bolso público, ou seja, gastar centenas de bilhões de dólares para garantir o funcionamento do mercado financeiro e evitar a quebra de vários bancos, o que poderia resultar em uma crise sistêmica. E esse dinheiro foi encontrado com bastante facilidade. A questão é encontrar verba para educação, saúde, prioridades que verbalmente são reconhecidas por todos os governantes e, muitas vezes, na prática acabam sendo neglicenciadas. Por exemplo, os Estados Unidos, mantendo os soldados no Afeganistão, gastam muito mais com a guerra do que em educação. Os recursos nem sempre são utilizados da melhor maneira. É uma decisão política de cada país e cabe à opinião pública de cada localidade pressionar seus governantes para que as prioridades verbais transformem-se em prioridades práticas, como a Educação e a Saúde, que são muito lembradas em período eleitoral.

Um dos maiores desafios dos sistemas educacionais é o combate à evasão escolar. Na visão da ONU, que tipo de medidas deveriam ser colocadas em prática para reduzir esse problema?
Uma parte da evasão escolar se deu tradicionalmente pela própria dinâmica econômica. Muitas vezes as crianças acabavam contribuindo para a renda familiar, trabalhando na lavoura, na roça, pedindo esmolas. Por outro lado, tem as periferias, locais mais longínquos, distantes das escolas. A evasão escolar por necessidade vem diminuindo, devido ao Bolsa Escola, que faz parte do Bolsa Família, e fez reduzir de forma significativa. Evasão escolar zero é muito difícil. Até em países desenvolvidos o problema existe. A taxa pode ser pequena, mas ainda é encontrada. Na universidade, há diversos fatores para evasão, tem muito a ver com a não adaptação em determinado curso. Mas isso existe em nível mundial, com índices diferentes que variam em cada país. Mas a ONU está mais preocupada com a qualidade do ensino básico e médio, pois acredita que a evasão escolar está diminuindo. Nesses níveis é que se constrói as noções básicas de cidadania. Há várias ações e políticas para educação superior do governo federal e algumas locais que são acertadas, como, por exemplo, as bolsas do ProUni e as cotas de acesso às universidades públicas, de estudantes provenientes de famílias de baixa renda. É importante para permitir a todos ter condições de acesso à educação. Mas o que é realmente premente é a melhora da qualidade do ensino básico e médio. A minha opinião é que o Brasil deverá, em algum momento, e isso cabe apenas aos brasileiros, discutir o pacto federativo no que diz respeito à educação. No país, o ensino básico é essencialmente de responsabilidade das prefeituras e o nível médio é do estado. Mas há governos nessas esferas com maior investimento em educação, pagando salários mais dignos aos professores e oferecendo condições de trabalho suficientes, e há outros estados e municípios em que isso não se dá. Da mesma forma em que há currículos escolares de boa qualidade em alguns lugares e de baixa qualidade em outros. A experiência internacional nos diz que é preciso haver critérios universais estabelecidos, com parâmetros básicos que devem ser definidos em nível central. Em alguns locais, os métodos de ensino são diferentes, o tempo que o estudante fica em sala de aula é divergente. E isso vai contra a cidadania, pois significa que, dependendo de onde o aluno nasceu e das condições econômicas de sua família, pode ter direito a uma educação de qualidade, que abrirá as portas para o futuro, ou uma educação de má qualidade. Todos estão na escola. Assim, uma pessoa está melhor posicionada para se tornar um cidadão de forma plena do que a outra, mais fadada à exclusão. Existe ainda, infelizmente, a cultura do político fazer obras, pontes, viadutos, e até construir escolas, mas sem se importar no que vai colocar dentro delas. Isso tem que acabar, senão não haverá saltos de qualidade.

O alto índice de analfabetismo ainda é um dos problemas enfrentados por vários países no mundo. Como eliminar esse problema e possibilitar que todos (sem exceção) consigam sua escolaridade de base, indispensável nos dias de hoje?
O estudante não pode aprender apenas a ler e escrever, precisa também pensar, interpretar textos. Não é uma campanha de alfabetização. É preciso ter uma escola de qualidade que permita às novas gerações a possibilidade de se alfabetizar, adquirir sua cidadania. Sobre isso, não há segredo. Os técnicos em educação sabem como criar programas escolares para a educação básica. O problema é que falta vontade política para disponibilizar recursos suficientes para que seja feito.

De que forma a promoção social e o fortalecimento da cidadania podem contribuir para a constituição de um modelo de desenvolvimento menos excludente e mais justo?
Há uma parcela relevante da população que está aumentando seu nível de renda, o que não significa apenas consumo, mas também aumentar a expectativa de vida, trabalhar para ter filhos, que possam chegar a uma universidade, se formar, ter uma vida melhor do que os pais tiveram. Uma vez que se faz isso, está naturalmente modificando a estrutura social do país. Desta forma, acabará tendo universidades, como já está ocorrendo, que não são mais somente para a classe média branca, mas também para uma parcela da população com a faixa de renda mais baixa e mais colorida, com a cara do Brasil, com morenos e mestiços, entre outros. Isso aconteceu nos Estados Unidos, com as políticas de ações afirmativas. Não resolveu todos os problemas de relação racial, mas do ponto de vista da inclusão social, sim. Como exemplo, o atual presidente é negro. Os Estados Unidos têm, assim como o Brasil, uma péssima história de exploração da escravidão, porém eles resolveram encarar isso de forma mais aberta. Toda vez que são introduzidas mudanças reais na estrutura social do país, isso acaba tendo, em algum momento, impacto nas formas de expressão política e, em consequência, transformação social.

Qual é a importância da valorização dos professores, para que um sistema educacional seja, efetivamente, de qualidade?
A ONU incentiva todos os possíveis programas de formação de professores. Apoiamos as tentativas dos governos de criar um piso salarial mínimo para o professor e os parâmetros unificados básicos de currículo escolar. É muito complicado para qualquer país confiar o seu futuro, ou seja, os jovens, nas mãos de profissionais mal pagos, muitas vezes sem a formação suficiente, não por falta de vontade, mas de condições. Há docentes que, para 40 horas de aula, ganham R$600. Esses não têm condições de comprar livros. Que futuro podemos oferecer às novas gerações com os educadores que temos, que não têm condições de continuar se educando, se especializando? É uma situação muito recente para os professores a oportunidade de comprar computadores, em várias parcelas, com juros mais baixos. É fundamental que haja um consenso no país que essa seja a prioridade e o sacrifício precisa ser feito. A sociedade ainda não chegou a um consenso de que, para conquistar uma educação de qualidade, valha a pena fazer uma mobilização, sacrificar outras coisas. Embora, acredito que estejamos indo na direção correta. É preciso apoio a políticas que caminham na direção certa e também deve-se cobrar resultados.

Que tipo de ações os governos poderiam colocar em prática para promover uma efetiva valorização do magistério?
Tem que pagar mais. É necessário ter uma formação permanente dos professores, uma política que exija a graduação para todos os docentes já formados. E os professores que já atuam sem formação devem ter as condições que permitam terminar a sua formação acadêmica. É importante pagar aos docentes de forma digna, para que eles possam continuar se atualizando, comprando os livros necessários para estudar, além da necessidade de diminuir a carga horária. Quarenta horas semanais é praticamente impossível, pois queremos ter qualidade no ensino. E, para isso, é importante que não haja salas de aula com mais de 30 alunos. Deve-se aumentar o tempo que cada estudante fica na escola. Três ou quatro horas diárias apenas não são suficientes para garantir uma formação de qualidade. Se elevar o número de horas, é preciso garantir a merenda escolar. Geralmente, o horário é reduzido para se ter mais turnos nas escolas e não ter de pagar a merenda. O governo deve criar parâmetros de qualidade, formas de acompanhamento científico, para saber se os objetivos estão sendo atingidos. O que é para ser feito é bastante claro, porém é preciso ter vontade política. A rede municipal do Rio de Janeiro tem mais de 750 mil alunos. É uma enormidade. Talvez as prefeituras não sejam as entidades mais adequadas para gerir o ensino básico. É uma decisão que cabe ao Brasil tomar. Se a ONU for chamada, vai dar toda a sua capacidade técnica para auxiliar nesse processo.

fonte:www.udemo.org.br

quinta-feira, 19 de julho de 2012

Prova de Promoção por Mérito

38 mil educadores farão prova de promoção na próxima semana. Veja as orientações

Professores, diretores de escola, assistentes de diretores, supervisores de ensino e coordenadores pedagógicos previamente inscritos são convocados para o exame

Na próxima semana, nos dias 25, 26 e 27, cerca de 38 mil educadores deverão fazer a prova do processo de promoção do quadro do magistério. A informação foi divulgada nesta quinta-feira (19), no Diário Oficial do Estado. Apenas os docentes já inscritos e que atendam aos requisitos legais estão convocados para a avaliação.

- Consulte o edital da prova de promoção

O exame será realizado nos municípios sede das 91 diretorias de ensino. Locais, horários e datas podem ser conferidos no site da Fundação Vunesp.

A prova será composta por uma parte objetiva, com 60 questões de múltipla escolha, além de uma pergunta dissertativa. A média aritmética entre as duas partes será considerada a nota do candidato. O tempo para a realização do exame será de quatro horas.

No dia da avaliação, é necessário comparecer ao local da prova com antecedência mínima de 60 minutos. Além disso, é indispensável apresentar documento de identificação original, como RG ou carteira de habilitação.

Os candidatos poderão conferir o gabarito da prova de promoção no Diário Oficial do dia 31 de julho.

Política Salarial

A valorização dos educadores está entre as prioridades do Governo de São Paulo. Uma das iniciativas mais importantes dos últimos anos para a valorização profissional do magistério paulista, a nova Política Salarial para a educação prevê aumento escalonado até julho de 2014 de 42,25% no vencimento-base dos professores e beneficia 374 mil profissionais ativos e aposentados. Além do acréscimo salarial, a lei estabelece mudanças dos atuais níveis de promoção por desempenho e de progressão acadêmica.

A lei complementar 1.143 de julho de 2011 institui as novas regras que estipulam oito níveis com intervalos de três anos, com aumentos de 10,5% sobre o salário para todos os que atingirem determinadas metas de avaliação. Esses níveis correspondem à promoção salarial (vertical), que por sua vez é combinada com oito níveis de progressão acadêmica (horizontal) com valores crescentes à razão de 5%.

Desse modo, a Política Salarial aprovada pelo governador Geraldo Alckmin induz os professores, durante sua carreira, não só à formação continuada por meio de cursos de pós-graduação e de especialização (progressão horizontal), mas também à valorização pelo mérito, que tem entre seus requisitos a nota da prova. Além disso, a Secretaria da Educação está elaborando, com a colaboração de uma comissão paritária com representantes de associações e sindicatos e de outras entidades, novos critérios para o Plano de Carreira.
Fonte: www.educacao.sp.gov.br

Educação, Educação e Educação

Educação, Educação e Educação.

Tenho andado muito em Valparaíso, conversado com diversas pessoas, ouvido opiniões e desfrutado de ideias novas e antigas que alimentam o nosso dia a dia com informações.

Uma coisa me surpreendeu muito, nos anos anteriores os eleitores não se preocupavam com propostas e com currículo, atualmente isso mudou e mudou para melhor.

Foram vários os eleitores com quem conversei que me perguntaram quais são as minhas propostas de trabalho, ou o que pretendo fazer se eleito vereador. Tais indagações me deixam muito feliz, pois a exemplo de outros professores, a mais de duas décadas venho trabalhando para que isso aconteça.

Para todos que me perguntam sobre minhas propostas, tenho dito que são basicamente três: Educação, Educação e Educação.

Primeiro Educação: porque ela melhora a Saúde, só usa bem o SUS quem tem informação, melhora o transito, melhora as relações interpessoais, melhora a condição de vida.

Segundo Educação: porque ela prepara para o mundo do trabalho, para a continuidade de estudos e para o acompanhamento de novas tecnologias, assim o cidadão com boa Educação vai competir de igual para igual nos melhores empregos, vai fazer Faculdade e Pós graduação, vai continuar aprendendo e terá autonomia para não ser refém de nenhum sistema econômico ou trabalhista.

Terceiro Educação: porque a Educação prepara para a cidadania e possibilita que os eleitores sejam mais conscientes, os candidatos mais preparados, as campanhas políticas tenham mais propostas e as eleições ocorram em um clima de Paz e Harmonia.

Com boa Educação, a mesquinharia política, as brigas bobas, as criticas destrutivas, “o contra por ser contra”, “o sanguessuga” e o mau político deixam de existir e dão lugar ao sentido maior da política que é melhorar a vida das pessoas.

Desta forma para todos que me perguntarem pelas minhas propostas continuarei dizendo: Educação, Educação e Educação, só assim teremos Paz nas Eleições.

segunda-feira, 25 de junho de 2012

Reajuste Professores SP

Professor do Estado terá reajuste em agosto

Thâmara Kaoru

do Agora

Os professores da rede estadual de ensino vão receber aumento salarial de 10,2% em agosto.

A informação é do secretário de Estado da Educação, Herman Voorwald.

Com o reajuste, o salário-base de um professor com jornada de 40 horas semanais passará de R$ 1.894,12 para R$ 2.088,27.

No ano passado, o governador de São Paulo, Geraldo Alckmin, aprovou o projeto de lei que dá aumento à categoria até 2014.

Serão beneficiados cerca de 374 mil profissionais ativos e aposentados.

O pagamento é feito no quinto dia útil do mês.

"Eles receberão em agosto o referente ao mês de julho" diz.

Fonte: Agora

quinta-feira, 14 de junho de 2012

Ensino em Casa

Matéria publicada na Folha de São Paulo, 12 de junho de 2012.

Ensino em casa

HÉLIO SCHWARTSMAN

SÃO PAULO - Se há algo que eu não faria, é tentar ensinar eu mesmo a meus filhos os conteúdos curriculares do ensino básico. Faltam-me paciência, talento e conhecimento para tanto. E, mesmo que os tivesse, não aderiria ao "homeschooling", pois acredito que a função do colégio não é só transmitir conhecimentos aos alunos, mas também ensiná-los a conviver civilizadamente uns com os outros, respeitando diferenças e aprendendo com elas.

Ainda assim, parece despropositada a perseguição a que pais que optam pelo ensino doméstico são submetidos por secretarias de Educação, o Ministério Público e a Justiça.

Para começar, nenhuma lei veta o "homeschooling". É verdade que o Estatuto da Criança e do Adolescente (art. 55) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (art. 6º) determinam a obrigatoriedade de os pais matricularem seus filhos na rede regular de ensino, mas não estabelecem nenhuma pena para quem deixa de fazê-lo, o que os torna, na esfera criminal, enfeites sem aplicabilidade.

Quem fixa uma sanção é o artigo 246 do Código Penal, mas aí o tipo já não é a ausência de matrícula, mas o abandono intelectual, definido como "deixar, sem justa causa, de prover à instrução primária de filho em idade escolar". Ora, se os pais estão ensinando algo do currículo, essa situação já não se configura, de modo que processá-los se torna, além de violação à autonomia individual, um desperdício de recursos públicos.

Pode-se argumentar que a prática causa prejuízo aos filhos. Pode ser, mas essa é só uma possibilidade que não foi ainda demonstrada. De todo modo, a decisão de onde educar integra a esfera de privacidade das famílias, na qual não convém interferir.

Vale lembrar que nossas leis já facultam a pais infligir coisas talvez piores a seus rebentos, como ligá-los a uma fé religiosa antes de terem idade para decidir se querem frequentar cultos ou iniciá-los em qualquer torcida que não a do Corinthians.

quarta-feira, 13 de junho de 2012

Concurso Diretor de Escola SP

Segundo o Site da Udemo, o Secretario Herman informou a enidade na última reunião que breve mente será realizado concurso público para Diretor de Escola, faltando apenas a definição de um novo perfil pra esse Diretor.
Quem pretende então ser Diretor é melhor ir se preparando já.

quinta-feira, 10 de maio de 2012

Prova de Promoção por Mérito

DOE 09/05/2012 – Página 97

COORDENADORIA DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS

Comunicado

PROCESSO DE PROMOÇÃO / 2012

EDITAL DE ABERTURA DE PRÉ-INSCRIÇÃO PARA PROVA

O Coordenador da Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos, da Secretaria de Estado da Educação, nos termos da Lei Complementar estadual 1.097, de 27-10-2009, alterada pela Lei Complementar estadual 1.143, de 11-07-2011, regulamentada pelo Decreto estadual 55.217, de 21-12-2009, torna pública a abertura de pré-inscrição para prova - Processo de Promoção, dos integrantes do Quadro do Magistério.

I – DAS CONDIÇÕES PARA PARTICIPAR DA PROVA E CONCORRER À PROMOÇÃO DA FAIXA I PARA FAIXA II

1. A participação na prova, considerando como data base o dia 30-06-2012, está condicionada ao atendimento dos requisitos a seguir relacionados:

1.1 Encontrar-se em efetivo exercício na data base;

1.2 Ser titular de cargo efetivo ou servidor abrigado pelo § 2º, do artigo 2º, da LC 1.010/2007, em um dos seguintes cargos:

a) Professor Educação Básica I;

b) Professor Educação Básica II;

c) Professor II;

d) Diretor de Escola;

e) Supervisor de Ensino;

f) Assistente de Diretor de Escola; ou

g) Coordenador Pedagógico.

1.3 Ter cumprido o interstício mínimo de 4 anos (1.460 dias), por período contínuo ou não no exercício do cargo/ função;

1.4. Estar classificado numa mesma unidade de ensino ou administrativa há pelo menos 1.168 (um mil, cento e sessenta e oito) dias, nos termos do artigo 6º, do Decreto 55.217/2009;

1.5. Computar, observado o artigo 8º, do Decreto 55.217/2009, o mínimo de 2.304 (dois mil, trezentos e quatro) pontos de assiduidade.

II – DA PRÉ-INSCRIÇÃO

1. A pré-inscrição ocorrerá no período de 14-05-2012 a 31-05-2012, iniciando-se às 9h do dia 14-05-2012 e encerrando-se às 18h do dia 31-05-2012, horário de Brasília.

2. Serão utilizados para pré-inscrição os dados constantes no Sistema de Cadastro Funcional da Secretaria da Educação.

2.1 - A apuração dos requisitos necessários à pré-inscrição será obtida no Cadastro Funcional e de Frequência, estando o candidato isento de apresentação de qualquer documento.

3. O candidato deverá inscrever-se através do endereço eletrônico http://drhunet.edunet.sp.gov.br/PortalNet/, acessar o item “Promoção”, confirmar os dados constantes da Ficha de Pré-Inscrição on-line, conforme os procedimentos estabelecidos abaixo:

3.1 - O candidato digitará o login e senha, e obterá o Formulário Personalizado contendo dados pessoais, devendo preencher os dados relativos à opção pelo campo de atuação/disciplina em que deseja realizar a prova.

4. O candidato poderá se inscrever para participação na prova, conforme segue:

4.1 - Para o campo de atuação Classe;

4.1.1 - O docente titular de cargo da disciplina Educação fará a prova do campo de atuação Classe.

4.2 - Para o campo de atuação Aulas, nas disciplinas de: Língua Portuguesa, Inglês, Arte, Educação Física, Matemática, Ciências Físicas e Biológicas, Biologia, Física, Química, História, Geografia, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Alemão, Espanhol, Francês, Italiano e Japonês.

4.3 - Para o campo de atuação Educação Especial, na respectiva área de deficiência – Auditiva, Física, Mental e Visual.

4.4 - Para o campo de atuação Suporte Pedagógico: Diretor de Escola e Supervisor de Ensino.

4.4.1 - O Coordenador Pedagógico e o Assistente Diretor de Escola farão a prova de Diretor de Escola.

5. O candidato que acumula cargo, em campo de atuação diverso, desde que atenda todas as exigências da legislação para cada cargo ou função atividade, poderá concorrer ao Processo de Promoção, separadamente, em cada situação funcional.

6. O candidato que acumula cargo, no mesmo campo de atuação, no caso de Professor Educação Básica II, desde que atenda todas as exigências da legislação para cada cargo ou função atividade, poderá concorrer ao Processo de Promoção conforme segue:

6.1 - Titular de 2 cargos de mesma disciplina, realizará uma única prova;

6.2 - Titular de 2 cargos de disciplina diversa, realizará uma única prova, devendo optar por uma das disciplinas.

7. O candidato que acumula cargo, no mesmo campo de atuação, poderá concorrer ao Processo de Promoção realizando a prova somente na disciplina do cargo que atenda todos os requisitos previstos.

8. O candidato, ao inscrever-se, deverá optar, na Ficha de Pré-inscrição on line, por uma Diretoria de Ensino para a realização da prova.

8.1 Nos casos de acúmulo de cargo, o candidato procederá conforme segue:

8.1.1 Se acumula dois cargos de Professor Educação Básica II, poderá optar por uma Diretoria de Ensino.

8.1.2 Se acumula cargo, Professor Educação Básica I com Professor Educação Básica II, a Diretoria de Ensino de opção deverá ser a mesma.

8.1.3 Se acumula cargo, Professor Educação Básica II com Suporte Pedagógico, a Diretoria de Ensino de opção poderá ser diversa.

8. A Secretaria de Estado da Educação não se responsabiliza por solicitação de pré-inscrição não recebida por motivos de inconsistência de dados, de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como outros fatores que impossibilitem a transferência de dados.

9. O descumprimento das instruções para pré-inscrição implicará a não efetivação da mesma.

10. O candidato que deixar de realizar a prova, não será classificado e, consequentemente, não será promovido.

III- PRÉ-INSCRIÇÃO DO CANDIDATO COM DEFICIÊNCIA

1. Ao candidato com deficiência, que pretenda fazer uso das prerrogativas facultadas na Lei Complementar estadual 932/2002 e do disposto no Decreto federal 3.298/99, é assegurado o direito de participar no presente Processo de Promoção no período previsto no item 1, do inciso II, do presente Edital, desde que conste no protocolo de pré-inscrição – via Internet, que o candidato tenha declarado que se encontre nessa condição, especificando o tipo e o grau da deficiência.

1.1 - As informações relativas serão obtidas do cadastro Funcional, desde que devidamente atualizado pela unidade de classificação.

2. O atendimento às condições solicitadas ficará sujeito à análise de viabilidade e razoabilidade do pedido.

3. O candidato com deficiência que não realizar a pré-inscrição conforme instruções contidas neste Edital, não poderá impetrar recurso em favor de sua condição.

IV - DA PROVA

1. As provas serão realizadas no mês de julho e as datas, locais e horários serão confirmados em Edital de Convocação.

2. O Processo de Promoção constará de prova que versará sobre os perfis de competências e habilidades requeridos para integrantes do Quadro do Magistério da rede estadual, de acordo com a bibliografia estabelecida na Resolução SE 70, de 26-10-2010 e na Resolução SE 13, de 3–3-2011.

3. A prova será constituída de duas partes, sendo:

3.1 - 1ª parte objetiva, composta de 60 questões, avaliadas de 0 (zero) a 10 pontos;

3.2 - 2ª parte dissertativa, composta de 1 questão, avaliada de 0 (zero) a 10 pontos.

4. No caso de Professor de Educação Básica II, a parte objetiva será composta por questões referenciadas ao perfil específico a cada disciplina e à parte geral, comum a todas as áreas, conforme Resolução SE 70/2010 e Resolução SE 13/2011.

4.1 - A parte dissertativa versará sobre a parte geral, comum a todas as áreas.

5. As notas da 1ª parte da prova e da 2ª parte da prova serão somadas, obtendo-se a média aritmética que será considerada como nota do candidato na prova.

5.1 - Atendidas as exigências legais, poderá ser beneficiado com a Promoção 1 servidor, de cada uma das faixas das classes de docentes, docente em extinção, suporte pedagógico e suporte pedagógico em extinção, quando o contingente total de integrantes de cada uma destas faixas for igual ou inferior a 4 - § 5º, do artigo 4º, da LC 1.097/09.

quinta-feira, 3 de maio de 2012

Vale Alimentação SP

O vale alimentação dos servidores públicos do Estado de São Paulo passou de R$ 4,00 para R$8,00, pena que não aumentou a quantidade de UFESPs, assim, muita gente deixará de receber R$160,00 por causa de R$ 5,00 que ultrapassa 144 UFESPs.
Deveriam rever isso e estender o vale alimentação para todos os servidores.

quinta-feira, 19 de abril de 2012

EStágio para Estudantes

Escolas estaduais terão 15 mil vagas de estágio em 2012
Tatiana Cavalcantido Agora
O governo do Estado vai liberar, no segundo semestre, 15 mil vagas de estágio na rede estadual de ensino para alunos universitários que fazem o curso de licenciatura em disciplinas dos ensinos fundamental e médio, como português e matemática.
O programa Residência Educacional vai oferecer 11.480 vagas de estágio no ano que vem e 11.417 em 2014.
Os estagiários receberão uma bolsa de R$ 425 mais vale-transporte de R$ 180.
O estágio terá duração máxima de sete meses, com carga horária total de 400 horas.

quarta-feira, 11 de abril de 2012

Professor Coordenador alteração na legislação

Resolução SE Nº 42/2012
Altera dispositivos da Resolução SE Nº 88/2007, que dispõe sobre a função gratificada de Professor Coordenador
O Secretário da Educação, à vista do que lhe representou a Coordenadora da Coordenadoria de Gestão da Educação Básica – CGEB,
resolve:
Artigo 1º - Os dispositivos, abaixo relacionados, da Resolução SE Nº 88/2007, passam a vigorar com a seguinte redação:
I – o artigo 5º:
“Artigo 5º - A designação para o posto de trabalho de Professor Coordenador, na unidade escolar, dar-se-á por ato do Diretor de Escola e no Núcleo Pedagógico das Diretorias de Ensino, por ato do Dirigente Regional, em ambos os casos, devidamente publicado no Diário Oficial do Estado.” (NR)
II – o artigo 8º:
“Artigo 8º - O Professor Coordenador não poderá ser substituído e terá a designação cessada, em qualquer uma das seguintes situações:
I – a seu pedido, mediante solicitação por escrito;
II - se removido para unidade escolar de outra Diretoria de Ensino;
III - a critério da administração, em decorrência de:
a) não corresponder às atribuições do posto de trabalho;
b) entrar em afastamento, a qualquer título, por período superior a 45 (quarenta e cinco) dias;
c) a unidade escolar deixar de comportar o posto de trabalho.
§ 1º - Na hipótese de o Professor Coordenador não corresponder às atribuições relativas ao posto de trabalho, a cessação da designação dar-se-á, no caso de unidade escolar, por decisão conjunta entre a equipe gestora e o Supervisor de Ensino da unidade, e no caso do Núcleo Pedagógico, pelo Dirigente Regional de Ensino, devendo, em ambos os casos, a cessação ser justificada e registrada em ata.
§ 2º - O docente que tiver sua designação cessada, em qualquer uma das situações previstas no inciso I e nas alíneas “a” e “b” do inciso III deste artigo, poderá ser novamente designado somente no ano letivo subsequente ao da cessação.
§ 3º - Exclui-se da restrição a que se refere o parágrafo anterior, o docente cuja designação tenha sido cessada em uma das seguintes situações:
1 - em virtude da concessão de licença-gestante ou licença adoção;
2 - em decorrência de provimento de cargo docente na rede estadual de ensino.” (NR)
Artigo 2º - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogados os artigos 6º, 7º e 11 da Resolução SE Nº 88/2007, os artigos 4º e 5º da Resolução SE Nº 89/2007, o artigo 4º da Resolução SE Nº 90/2007, e ainda os incisos II e III do artigo 1º da Resolução SE Nº 53/2010, e o inciso I do artigo 1º da Resolução SE Nº 08/2011.

segunda-feira, 9 de abril de 2012

Remoção de Professores

Inscrição para professor mudar de escola começa 3ª
Cristiane Gercinado Agora
A Secretaria de Estado da Educação abrirá, na próxima terça-feira, as inscrições para os professores que queiram mudar de escola.
A lista com as vagas será publicada no "Diário Oficial" do Estado e também estará disponível no site da Educação, mas o professor poderá indicar qualquer unidade escolar, mesmo que não apresente vagas iniciais, pois poderá concorrer às vagas que serão abertas caso haja transferência de algum outro docente da unidade.
Podem participar do processo de transferência os professores efetivos.
Quem está em estágio probatório, ou seja, é professor recém-contratado da rede estadual, não pode pedir para mudar de escola.
Esse pedido poderá ser feito apenas depois de passar pelo estágio probatório, que tem duração de quase três anos.

Fonte: Agora

terça-feira, 3 de abril de 2012

Bônus professor-saiu na imprensa

Olhem o que o Portal IG está denunciando:

Pais e estudantes acusam escola mais bem avaliada de SP de fraude
Alunos da escola estadual com índice 9,3 - em escala de 0 a 10 - relatam que tiveram ajuda de professoras na prova
Marina Morena Costa, iG São Paulo 02/04/2012 19:13 - Atualizada às 23:06
Próxima notícia Pais e estudantes acusam escola mais bem avaliada de SP de fraude
A nota da escola estadual Reverendo Augusto da Silva Dourado no Idesp, índice de qualidade da rede de ensino paulista, impressiona: 9,3 em uma escala de 0 a 10. O desempenho da unidade localizada em um pequeno distrito de Sorocaba ultrapassa o dobro da média das turmas do 5º ano do ensino fundamental de São Paulo, 4,24. Uma simples visita à vizinhança, no entanto, foi suficiente para o iG descobrir algo errado nessa conta. Quatro dos vinte e sete estudantes que fizeram o Saresp, prova de português e matemática que compõem o Idesp, relataram que tiveram ajuda dos professores durante a avaliação - docentes que têm o bônus condicionado ao Idesp da escola.

Escola Reverendo Augusto da Silva Dourado com a maior nota no Idesp no Estado de São Paulo: 9,3
“Quando a resposta estava errada, a professora mostrava o erro. Às vezes ela dava a resposta, ou falava para a gente reler o texto com mais atenção”, relata H.L.S.S., de 10 anos, que se formou na escola no ano passado e fez parte da turma bem avaliada no Saresp. De acordo com o boletim da escola, todos os estudantes tiraram a nota máxima em matemática e 81% tiveram desempenho avançado em português.
Minha filha teve bastante dificuldade na escola nova e até faz reforço. Se o ensino fosse bom, ela não precisaria" Alessandra da Silva, mãe de aluna com nota 10
Alessandra Vidal da Silva, de 32 anos, mãe de Sabrina, de 12 anos, formada em 2011, diz que estudantes que faltaram no dia de aplicação do Saresp tiveram a prova feita por professores. “Minha filha teve bastante dificuldade na escola nova (6º ano do ensino fundamental) e até faz reforço. Se o ensino fosse bom, ela não precisaria disso, né?”, questiona a dona de casa.
Colegas de Sabrina na turma de 2011 confirmam as suspeitas de fraude. “Tinha algumas perguntas que eu não sabia responder, mas a professora confirmou”, conta L.A.S.R, de 12 anos. L.H.S. de 13 anos, que repetiu dois anos, diz que as dúvidas dos alunos eram respondidas durante a prova.
Cercada por ruas de terra e casas de madeira e alvenaria, a escola estadual Reverendo Augusto da Silva Dourado está localizada em um distrito industrial de Sorocaba, cidade a 100 km de São Paulo. Com cerca de 70 alunos e apenas as cinco primeiras séries do ensino fundamental, lembra a realidade de outras escolas campeãs no Saresp: poucos alunos por sala de aula (média de 14) e proximidade com os pais de alunos. Em 2010, a escola teve Idesp 6,07. No ano seguinte, saltou para o topo – a segunda maior nota obtida foi 8,95, em Araras, e a primeira da capital 7,43. Já no Índice Nacional da Educação Básica, do Ministério da Educação, seu desempenho ficou abaixo da média estadual e do município, em 4,5.
Bairro de ocupação em que fica a escola que, segundo alunos, fraudou Idesp
Grande parte dos alunos é moradora do Jardim Iporanga 2, uma área ocupada vizinha à escola que está em processo de legalização com a prefeitura. Na comunidade, todos comentam sobre a ajuda extra que os estudantes supostamente tiveram no Saresp. “As crianças chegaram falando que a professora deu um monte de respostas. Teve um que só escreveu o nome e ela fez a prova”, conta Josilene Neide dos Santos, de 24 anos, mãe de uma aluna da educação infantil, que funciona no mesmo prédio da Reverendo Augusto da Silva Dourado.
Secretaria diz que pedirá esclarecimentos à Fundação Vunesp
A Secretaria de Educação de São Paulo, avisada pelo iG dos depoimentos, afirma que a denúncia não procede, pois, de acordo com seus registros, professores de outras escolas aplicaram o Saresp na Reverendo Augusto da Silva Dourado. Apesar das denúncias dos estudantes e dos pais, a pasta não abrirá sindicância agora porque disse que vai pedir, primeiramente, esclarecimentos à Fundação Vunesp.
Ainda de acordo com a Secretaria, “para a realização da avaliação é contratada uma empresa terceirizada que elabora e fiscaliza a realização do exame, com fiscais presentes em sala de aula. Além disso, dois pais voluntários participaram da fiscalização, circulando pela unidade, e não relataram nenhuma irregularidade”.
Veja a nota da Secretaria na íntegra:
A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo esclarece que não instaurou apuração preliminar para averiguar a veracidade das denúncias apresentadas pela reportagem, pois de imediato solicitará à Fundação Vunesp, responsável pela aplicação do Saresp, um relatório sobre as circunstâncias da prova realizada na Escola Estadual Reverendo Augusto da Silva Dourado, em Sorocaba. Com base nos esclarecimentos prestados, a Pasta decidirá quais providências serão tomadas. De antemão, cabe elucidar, no entanto, que o exame não foi aplicado por professoras da própria escola, como questionou o portal, mas sim por um docente de outra unidade.A Secretaria ressalta ainda que, para garantir a idoneidade do Saresp, as provas do 5º ano são aplicadas por professores de turmas ou escolas diferentes. Para a realização da avaliação é contratada uma empresa terceirizada que elabora e fiscaliza a realização do exame, com fiscais presentes em sala de aula. Além disso, dois pais voluntários participaram da fiscalização, circulando pela referida unidade de ensino, e não relataram nenhuma irregularidade.

OBS: Se realmente se confirmar....o Estado deveria, por justiça pagar bônus para todos que trabalharam honestamente e não conseguiram atingir o índice.

sexta-feira, 30 de março de 2012

Saiu o bônus 2012

O bônus está disponível no Banco do Brasil:
http://www.bb.com.br/portalbb/home29,116,116,1,1,1,1.bb

quinta-feira, 29 de março de 2012

Bônus na conta

O Twitter da SEE informa que provisionado ou não o bônus saí amanhã...

Bônus não provisionado

Conforme apuramos em diversas regiões do Estado o bônus não foi provisionado ainda, vamos torcer para que esteja disponível na conta amanhã.

quarta-feira, 28 de março de 2012

Pagamento Antecipado Servidores SP

SEFAZ-SP Notícias

Governador antecipa pagamento dos servidores para 5 de abril

O governador Geraldo Alckmin autorizou a Secretaria da Fazenda de São Paulo a antecipar o pagamento dos servidores públicos estaduais para o dia 5 de abril. O pagamento, que normalmente é feito no quinto dia útil de cada mês, estava programado para o dia 9 de abril em razão do feriado de Sexta-Feira Santa (6 de abril).

A medida beneficia 1,038 milhão de servidores públicos ativos, inativos e pensionistas das secretarias e autarquias estaduais. O crédito dos salários soma cerca de R$ 3,1 bilhões.

terça-feira, 27 de março de 2012

IDESP SP

Cadê IDESP?

Consulta ao seu Bônus 2012

24/03/2012

Professor poderá consultar valor do bônus na quinta

Cristiane Gercina
do Agora

Os professores e funcionários da Secretaria de Estado da Educação poderão consultar o valor do bônus na próxima quinta-feira.

A grana será paga na sexta-feira, de acordo com o governador Geraldo Alckmin, para 260 mil servidores do magistério.

Ao todo, serão depositados R$ 550 milhões.

Segundo o Banco do Brasil, que processa o pagamento dos servidores do Estado de SP, um dia antes do pagamento, é possível ver o valor que cairá na conta.

A grana virá informada no campo "lançamentos futuros".

segunda-feira, 26 de março de 2012

Bônus 2012 pagamento na sexta

Professor receberá Bônus da Educação na próxima sexta

Os professores e funcionários da Educação receberão o bônus na próxima sexta-feira, segundo o governador Geraldo Alckmin (PSDB).
A grana é paga aos profissionais das escolas que melhoram o seu desempenho no Idesp (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo) entre um ano e outro.
Também são levadas em consideração as faltas do servidor no ano anterior ao pagamento.
Ao todo, 260 mil profissionais terão direito à grana extra– 70 mil a mais que em 2011, quando 190 mil receberam o bônus.

Fonte: AgoraSP

terça-feira, 20 de março de 2012

Notícias sobre Educação

EDUCAÇÃO EM NOTÍCIAS
Notícias sobre Educação dos principais órgçaos de imprensa!

Impressos
Assembléia reúne 3,5 mil professores e adia paralisação – Diário de São Paulo 6

Escola tem suspeita de casos de meningite – Agora A5

Professores vão ás ruas protestar em SP – Estado vão à ruas protestar em SP A28

Professores vão às ruas em SP – Jornal da Tarde A9

Professores – Folha de São Paulo A3

Professores vão ás ruas por jornada – Diário do Grande ABC Setecidades 6

Homofobia nas escolas – Jornal da Tarde A2

Parceria investe em programa para segurança escolar – DCI C14

Web

Professores vão às ruas protestar em SP – Estadão on line
Educadores da rede pública definem fim da paralisação e prazo para cumprimento do calendário proposto pelo governo – Band.com

Professores decidem não continuar greve no Estado – Jornal Cidade

Assembléia reúne 3,5 mil professores – Diário de S.Paulo on line
Educação acena melhorias e professores suspendem paralisação – Diário de Marília on line

segunda-feira, 19 de março de 2012

Resultado do IDESP

Algumas pessoas garantem que já viram o Idesp, eu falei por fone no GDAE e eles garantiram que ainda não está disponível...mas é forte o boato que algumas pessoas já viram...

sexta-feira, 16 de março de 2012

Saiu a Consulta ao Bônus

O total de faltas para fins de bônus já saiu, é só verificar na página do GDAE:

http://drhunet.edunet.sp.gov.br/PortalNet/login.aspx

quarta-feira, 14 de março de 2012

Greve de professores

Greve de professores é parcial em alguns Estados

Em parte do País, docentes optaram por realizar seminários e passeatas para cobrar o pagamento do piso salarial

A adesão à greve de professores convocada pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) para começar nesta quarta-feira, dia 14, foi apenas parcial em alguns Estados brasileiros. Em outros, os docentes participaram de passeatas e seminários para discutir reivindicações, mas não deixaram de dar aulas. A paralisação está marcada para ocorrer até sexta-feira, dia 16, e tem o objetivo de cobrar o pagamento do piso nacional de R$ 1.451 aprovado em lei.Ministro: “A valorização do professor começa pelo piso”, diz MercadanteGovernadores: Estados pressionam por mudança no reajuste do piso nacionalOpinião: Vinculação do piso dos professores à inflação é incabívelBalanço: Nove Estados ainda não pagam o piso dos professores para 2012Em São Paulo, apesar de o governo pagar a remuneração mínima exigida, os professores protestam contra a forma como assegura que um terço da jornada de trabalho seja destinado a atividades extraclasse. Desde janeiro, cada aula tem 50 minutos e o intervalo de 10 minutos até a próxima sessão conta para as atividades extraclasse. Entretanto, para a Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo (Apeoesp), esse período é destinado à mudança de salas de aula e atendimento a alunos. A Secretaria Estadual de Educação informou que aproximadamente 5% dos professores não compareceram às aulas nesta quarta. Já a Apeoesp diz que um terço dos docentes aderiu à greve nacional.Parte dos professores das redes estadual de Minas e municipal de Belo Horizonte também aderiu à paralisação nacional. Em Belo Horizonte, 17 escolas ficaram fechadas, apenas com pessoal administrativo, e os outros 169 estabelecimentos da rede municipal de ensino tiveram funcionamento normal ou parcial. A Secretaria de Estado da Educação não informou como a paralisação afetou as aulas, mas garantiu, por meio de nota, que as escolas vão permanecer abertas, "garantindo o direito à merenda, refeição fundamental para muitas dessas crianças, e o acolhimento dos alunos no espaço escolar". Segundo o governo, o transporte escolar também vai ser mantido nos três dias de paralisação.Durante o dia, os professores fizeram manifestações em frente à sede da Secretaria Municipal de Educação (SME) e no centro de Belo Horizonte. Quinta-feira está previsto novo protesto, desta vez em frente à Assembleia Legislativa do Estado. Na capital do Rio de Janeiro, ocorreu uma manifestação na Cinelândia, região central da cidade. Além das reivindicações do movimento nacional, os servidores estaduais Rio pedem reajuste de 36% e a incorporação do Nova Escola, programa do governo do estado que paga gratificações a professores e funcionários de apoio ao magistério. Já os servidores municipais querem 20% de aumento e o fim da meritocracia, que prevê pagamentos adicionais no cumprimento de metas estipuladas pela prefeitura.No estado do Rio, as atividades foram suspensas por apenas 24 horas e voltam ao normal nesta quinta-feira. A Secretaria Estadual de Educação informou, por meio de sua assessoria, que nenhuma escola ficou fechada e que a rotina dos alunos não foi alterada. Já a Secretaria Municipal de Educação não se manifestou.No Maranhão, a forte chuva que castigou São Luís na manhã desta quarta-feira impediu que os professores da rede pública e municipal de ensino fizessem protestos nas ruas. Entretanto, com carros de som, professores gritaram palavras de ordem na principal praça de São Luís. Nesta quinta-feira, está prevista a realização de um debate com os deputados estaduais do Maranhão, sobre a educação pública no Estado.Segundo informações da Secretaria Estadual de Educação (Seduc), a adesão dos docentes foi na casa dos 45%. Em cidades importantes como Imperatriz, os professores não aderiram à paralisação nacional conforme a Seduc. Ja a rede municipal de ensino da capital do Maranhão ainda não iniciou o ano letivo. O Maranhão é um dos Estados que pagam o piso nacional para os educadores do Estado. No entanto, os docentes ainda reivindicam o encaminhamento do Estatuto do Magistério à Assembleia Legislativa. Os professores de São Luís reclamam do não pagamento de gratificações por tempo de serviço e por qualificação docente. Em fevereiro, eles anunciaram uma paralisação que deve ser iniciada em paralelo à greve nacional pelo piso. A prefeitura informou que vem negociando um acordo diretamente com os professores.Os professores do Rio Grande do Sul paralisaram parcialmente. Enquanto o sindicato da categoria calcula que 90% das escolas suspenderam suas atividades, a Secretaria da Educação reconhece que apenas 27% paralisaram totalmente e 24% parcialmente. A rede pública tem 2.572 escolas e 1,1 milhão de alunos. O sindicato afirma que o índice chega a 90% pelo menos em Porto Alegre e região metropolitana e quase 100% em Bagé e Cachoeira do Sul. A secretaria emitiu nota na qual adverte que todas as aulas interrompidas terão de ser recuperadas integralmente, minuto a minuto. Os professores programaram um ato público conjunto com outras categorias do funcionalismo estadual para a próxima sexta-feira.
As aulas das redes estaduais da Bahia e municipal de Salvador foram suspensas, com participação de mais de 90% dos docentes. A paralisação deve seguir até sexta-feira, atingindo cerca de 1,2 milhão de estudantes. Segundo o governo baiano, 32,6 mil professores da rede, dos 37,8 mil, recebem mais que o piso - com o reajuste linear de 6,5% concedido a todos os servidores do Estado este ano, o salário-base dos professores que têm curso superior foi para R$ 1.586,02 (o piso nacional foi reajustado para R$ 1.451).
Os 5,2 mil restantes, porém, ganham menos do que o valor. "Temos o compromisso de pagar o piso nacional", promete o secretário Osvaldo Barreto. De acordo com ele, técnicos das secretarias de Administração e de Educação estão realizando estudos para adequar o Estado ao piso nacional. Já no município, a Secretaria de Educação afirma que já paga mais do que o piso nacional para os professores da rede. O salário-base do docente, para jornada de 40 horas semanais, segundo a Secretaria, é de R$ 1.490,46.
Greve mesmo com pisoMesmo recebendo o piso salarial, parte dos professores da rede estadual de Pernambuco aderiram à greve pelo cumprimento da lei nacional do salário base. O presidente do Sindicato dos Trabalhadores na Educação de Pernambuco (Sintepe), Heleno Araújo, diz que “a luta nacional não é unicamente pelo piso, mas pelo repasse de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) nacional para a educação”. O secretário estadual, Anderson Gomes, não vê motivo para a paralisação e anunciou que os professores grevistas terão os dias descontados nos salários.
Em Brasília, onde os professores estão no terceiro dia de uma paralisação por tempo indeterminado, os grevistas fizeram um ato público em frente à residência oficial do governador do Distrito Federal, Agnelo Queiroz. Segundo informações da Polícia Militar, cerca de mil professores compareceram à manifestação que fechou a via marginal da Estrada Parque Taguatinga (EPTG), sentido Brasília, até as 12h.Para representantes do Sindicato dos Professores no Distrito Federal (Sinpro-DF), a solução para o final da greve estaria no repasse do Fundo Constitucional – recursos federais que são destinados ao governo local para custear, integralmente, os gastos com segurança pública e, parcialmente, as despesas com saúde e educação. Os docentes alegam que os recursos não estão totalmente aplicados na folha de pessoal da educação, cabendo ao governo do Distrito Federal o remanejamento desses valores. Os professores do Distrito Federal têm o maior piso salarial do País (R$ 2,3 mil para quem tem diploma de licenciatura). Uma nova assembleia está marcada para terça-feira, dia 20.Nesta quarta, professores de Curitiba decidiram iniciar uma greve por tempo indeterminado. Eles reivindicam piso salarial de R$ 1.800 para jornadas de 20 horas semanais .Sem paralisaçãoEm estados como Ceará, Mato Grosso, Cuiabá, Pará, Pernambuco e Paraná, os professores não estão parados, mas realizam seminários e caminhadas.

Fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/greve-de-professores-e-parcial-em-alguns-estados/n1597694372898.html

IDESP

A Secretaria da Educação de SP deveria manter em sua página, pelo menos nesse período, informações diárias com perguntas rápidas sobre IDESP, bônus, etc, pois os boatos começam a surgir e deixa professores intranquilos influenciando no seu trabalho.
Em algumas regiões algumas pessoas soltam boatos de que ouviram algo daqui e dali e os professores caem direitinho na conversa. Assim seria bom esse canal direto onde o professor ficaria por dentro de tudo.

Greve de Professores

paralisação nacional pelo piso do magistério

Nos próximos três dias, docentes farão manifestações em diferentes Estados. Em Brasília, greve é por tempo indeterminado.

Professores da rede pública de todo o País iniciam nesta quarta-feira manifestações para defender o pagamento do piso salarial por gestores municipais e estaduais. Na pauta de reivindicações, está também a garantia de mais recursos para a educação: 10% do Produto Interno Bruto (PIB), eles querem.“A valorização do professor começa pelo piso”, diz Mercadante
Este ano, com o reajuste proposto pelo Ministério da Educação, o piso subiu 22% e passou a R$ 1.451. Levantamento feito pela Agência Brasil na semana passada com base em informações das secretarias estaduais de Educação mostra que nove Estados não pagam o valor. Segundo a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), são 17 os Estados que não cumprem o valor do piso nacional do magistério. Os dados foram repassados por sindicatos da categoria em cada unidade da Federação e mostram que apenas São Paulo, Pernambuco, o Pará, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Maranhão, Goiás e o Distrito Federal estão dentro da lei. Segundo os sindicatos, alguns governos estão divulgando valores que não se referem ao piso, mas à remuneração total, para se enquadrar.
Passeatas, assembleias e até seminários estão marcados na programação dos sindicatos locais, de acordo com a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE). Em Brasília, os professores – que já estão em greve por tempo indeterminado desde segunda-feira – farão uma manifestação em frente à residência oficial do governador do Distrito Federal, Agnelo Queiroz, em Águas Claras.
As informações sobre a adesão dos professores em Brasília estão desencontradas. Para o Sindicato dos Professores (Sinpro), cerca de 70% dos docentes aderiram ao movimento. Já a Secretaria de Educação, estima que 30% deles paralisaram as atividades.
Em São Paulo e Minas Gerais, há panfletagens previstas durante os próximos três dias em locais de grande circulação de pessoas. Na Bahia, haverá assembleias de trabalhadores em cerca de 50 municípios baianos. Em Salvador, está prevista uma caminhada e panfletagem sobre a paralisação. No Cerá, a estratégia será a realização de seminários.
Em Goiás, os professores vão visitar gabinetes de deputados em busca de apoio. Em Pernambuco, há uma passeata marcada para as 14h. No Rio Grande do Norte e no Rio Grande do Sul, os professores vão decidir se entrarão em greve durante a tarde.

Fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/professores-fazem-paralisacao-nacional-pelo-piso-do-magisterio/n1597692845534.html

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